Skip to main content
Like
Create new Glog
previous
next
Email share
84 views | 0 likes | 0 reposts
Stelling: Tijdens elke rekeninstructie moet rollenspel plaatsvinden
Voordelen: Positieve resultaten Handelen, ontdekken, eigen invulling Aantrekkelijk;aanpassen belevingswereld, boeien Van Parreren; leren is wat ze ervaren Janet Moyles; leren door volwassenen te imiteren Leertijd efficient gebruikt (concrete informatie, zelf ervaren)
Nadelen: Stevens; basisbehoefte onafhanekelijkheid Voorbereiding kost tijd
Bronnen: Baltussen, M. en Klep, J. en Leenders, Y. (2001), Wiskundeavonturen met jonge kinderen, CPS, Amersfoort Bosch, W. en Boomsma, C. (2009), Onderwijs aan het jonge kind… een vak apart, HB Uitgevers, Baarn Collot d’Escury-Koenigs A. ( 1980) Het blauwe boek, rollenspelletjes voor kleuters, Lisse, Swets & Zeitlinger Fijma N., Vink H. (2003), Op jou kan ik rekenen, Van Gorcum, Assen Hooijmaaijers, T. en Stokhof, T. en Verhulst, F. (2009), Ontwikkelingspsychologie voor leerkrachten, Van Gorcum, Assen Janssen-Vos, F. (2008), Basisontwikkeling voor peuters en de onderbouw, Van Gorcum, Assen Janssen-Vos F. (2005) Spel en ontwikkeling, spelen en leren in de onderbouw, Van Gorcum, Assen Onderwijsadviseurs, SOM + DOBA, Spelend rekenen met peuters en kleuters, Delubas, Drunen PlusPunt, Leerlijnboek groep 3, Malmberg, ’s-Hertogenbosch SLO Primair onderwijs (1998), Levend rekenen, da’s pas realistisch, Instituut voor leerplanontwikkeling, Enschede TAL-team, (1999), Jonge kinderen leren rekenen, Wolters-Noordhoff, Groningen
Praktijkvoorbeelden: - Winkel: Tijdens het nabootsen van een situatie in een winkel, zijn de kinderen bezig met hoeveelheden en geldbedragen. Ze moeten bepaalde bedragen bij elkaar optellen, bedragen gepast betalen en bedragen terug kunnen geven aan de klant. Tevens oefenen zij sociale vaardigheden. -Kapper: Bij het naspelen van een situatie bij de kapper, oefenen de kinderen met meten, lengtematen en geldbedragen. -Koken: De kinderen kunnen de rol van een kok naspelen. De hulpkok leest het recept voor en de chef-kok bereidt de maaltijd. De kinderen oefenen hier met inhoud/volume, gewicht en hoeveelheden. -Dierentuin: De kinderen vormen gezinnen. Per gezin krijgen zij een plattegrond van de dierentuin (deze kan uitgezet worden in de klas of op het schoolplein). De kinderen leren op deze manier om te gaan met plattegrond lezen, ruimtelijk inzicht, aanzichten van bovenaf, afstanden en zij oefenen sociale vaardigheden. -Bus: Deze betekenisvolle context wordt op veel scholen in groep 3 gebruikt, bij het uitrekenen van de zogenoemde bussommen. De kinderen krijgen hierdoor een duidelijk beeld van wat er precies gebeurt bij optellen en aftrekken. -Busstation/treinstation: In deze context oefenen de kinderen met tijd. -Afspraken maken: Deze context kan in vele thema’s worden toegepast, bijvoorbeeld in de winkel of bij de kapper. Ook kunnen kinderen onderling afspraken maken, om te spelen. Zij oefenen zo met de tijd en de dagen van de week.
